Інклюзивна освіта

Інклюзивна освіта є важливою складовою освітнього процесу Запорізького академічного ліцею №6.

Ми прагнемо створити безпечне, доступне, безбар’єрне та доброзичливе освітнє середовище, у якому кожна дитина має можливість навчатися, розвиватися, спілкуватися, брати участь у житті ліцею та реалізовувати власні здібності.

Організація інклюзивного навчання ґрунтується на принципах рівного доступу до освіти, недискримінації, поваги до індивідуальності дитини, урахування її потреб та можливостей, партнерської взаємодії педагогів, батьків і фахівців.

ІНКЛЮЗИВНЕ НАВЧАННЯ У ЛІЦЕЇ

У ліцеї функціонують 3 інклюзивні класи, у яких навчаються 5 учнів з особливими освітніми потребами:

1–4 класи — 2 учні;
5–9 класи — 3 учні.

Для кожної дитини враховуються її індивідуальні освітні потреби, можливості, сильні сторони та особливості розвитку.

Інклюзивне навчання передбачає не лише спільне навчання дітей в одному класі, а й створення необхідних умов для повноцінної участі кожного учня в освітньому процесі.

Як організовується інклюзивне навчання

У ліцеї забезпечується:

урахування висновків інклюзивно-ресурсного центру та визначеного рівня підтримки;
розроблення та реалізація індивідуальної програми розвитку (ІПР);
за потреби — розроблення індивідуального навчального плану;
адаптація або модифікація змісту навчання відповідно до індивідуальних потреб учня;
надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг;
використання необхідних методів, прийомів, засобів і матеріалів навчання;
психолого-педагогічний супровід учнів;
взаємодія педагогічних працівників, батьків та фахівців;
моніторинг динаміки розвитку та навчальних досягнень учня;
створення безпечного та безбар’єрного освітнього середовища.

Індивідуальна програма розвитку

Індивідуальна програма розвитку (ІПР) є основним документом, що забезпечує індивідуалізацію освітнього процесу учня з особливими освітніми потребами.

ІПР визначає особливості розвитку дитини, її освітні потреби, необхідні види підтримки, психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги, а також конкретні стратегії й підходи до навчання.

ІПР розробляється командою супроводу із залученням батьків дитини та переглядається відповідно до потреб учня.

Команда психолого-педагогічного супроводу

Важливою складовою організації інклюзивного навчання є команда психолого-педагогічного супроводу, яка працює з урахуванням індивідуальних потреб кожного учня з особливими освітніми потребами.

До роботи команди можуть залучатися:

керівник закладу освіти або його заступник;
учителі та класний керівник;
асистент учителя;
практичний психолог;
соціальний педагог;
батьки або інші законні представники дитини;
фахівці інклюзивно-ресурсного центру;
інші необхідні фахівці.

Команда спільно визначає освітні потреби учня, бере участь у розробленні та перегляді ІПР, визначає необхідні стратегії підтримки та відстежує динаміку розвитку дитини

Умови доступності закладу освіти для навчання осіб з особливими освітніми потребами

У Запорізькому академічному ліцеї №6 створюються умови для забезпечення доступності освітнього середовища та підтримки осіб з особливими освітніми потребами.

У закладі функціонує ресурсна кімната, яка використовується для організації підтримки та створення належних умов для навчання і розвитку учнів з особливими освітніми потребами.

Для забезпечення доступності будівлі закладу освіти у 3-му блоці облаштовано пандус, що забезпечує можливість безперешкодного доступу до приміщень.

Щодо доступності укриття: проєктом укриття не передбачено встановлення сходолаза, тому на сьогодні спеціальне технічне обладнання для переміщення маломобільних осіб сходами до укриття відсутнє.

Ліцей продовжує працювати над створенням безпечного, доступного та безбар’єрного освітнього середовища з урахуванням наявних технічних і безпекових умов.

Нормативно-правова база

✅ Закон України «Про освіту»;

✅ Закон України «Про повну загальну середню освіту»;

✅ постанова Кабінету Міністрів України від 15.09.2021 №957 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти» у чинній редакції;

✅ постанова Кабінету Міністрів України від 05.02.2026 №129 щодо внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання;

✅ наказ МОН України від 08.06.2018 №609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводудитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти»;

✅ лист МОН України від 31.08.2026 №1/18599-26 "Про організацію освітнього процесу осіб з особливими освітніми потребами в закладах загальної середньої освіти у 2026/2027 навчальному році;